Français
3603 :
Magie, méandres, mots : le conte francophone
Devins dogons
crédit photo: Sarah Buchanan
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Baobab sacré
crédit photo: Sarah Buchanan
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Griots bambaras
crédit photo: Sarah Buchanan
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University of Minnesota Classroom Policies
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Description du cours :
Les contes existent depuis l’aube des temps et se trouvent dans toutes les cultures du monde. Beaucoup d’Occidentaux les considèrent comme des textes simples et fantastiques qui n’ont d’intérêt que pour les enfants, mais ce n’est pas du tout l’attitude dans beaucoup d’autres cultures. Pour les Africains, les contes sont des dépôts de sagesse profonde sous une apparence simple qui nous aident à enseigner les mœurs, à communiquer l’histoire d’un peuple, et à comprendre le monde. La simplicité des contes est donc trompeuse, car ces textes apparemment enfantin recèlent des vérités perspicaces et cachées qu’il faut découvrir en étudiant et en pondérant. Dans ce cours, nous étudierons des contes de l’Afrique de l’ouest dans le but d’essayer de pénétrer ces vérités dissimulées. Ce faisant, nous améliorerons notre compréhension de l’Afrique occidentale francophone et l’importance de son oraliture.
Structure du cours :
Ce cours est un séminaire, ce qui veut dire que la majorité de notre temps sera consacrée à la discussion. Par conséquent, la qualité de ce cours dépendra de vous et c’est votre responsabilité de créer des conversations intéressantes, intellectuelles, et vives. Pour ce faire, il faut lire tous les textes avec soin (et à l’aide de vos dictionnaires!), préparer des questions et des idées intéressantes à partager avec la classe, et contribuer au développement des idées de notre communauté. Nous dépendrons tous les un(e)s des autres. Faites votre part consciencieusement.
Textes obligatoires :
- Doumbia, Adama et Naomi Doumbia. The Way of the Elders: West African Spirituality and Tradition. Llewellyn Publications, 2004. ISBN : 978-0738706269
- Laye, Camara. L’Enfant noir. Poche, 2007. ISBN: 978-2266178945.
- Ngom, Mbissane. Le Prix du pardon. EDICEF: Afrique en poche, 2003. ISBN: 978-2841299355
- Niane. D. T. Soundjata, ou l’épopée mandingue. Présence Africaine, 2000. ISBN: 978-2708700789.
- Sow, Ibrahima. Penda la peule. Dakar, IFAN, 2009. ISBN : 978-2-917400-06-7.
- Sow Fall, Aminata. Le Jujubier du patriarche. Serpent à plumes, 1998. ISBN: 978-2842610449.
- Il y aura aussi des articles à lire.
Films que nous regarderons :
- Berg, Allison. Witches in Exile. Le Ghana, 2005.
- Kouyaté, Dany. Keïta, l’héritage du griot. Le Burkina Faso, 1995.
- Palcy,Euzhan. Rue Cases-Nègres. La Martinique, 1983. (Extrait)
- Sora Wade, Mansour. Ndeysaan: le prix du pardon. Le Sénégal, 2001
Textes obligatoires pour CHAQUE cours français :
- Oxford-Hachette French Dictionary, ISBN 978-0-19-861422-7
- Kendris, Christopher 501 French Verbs. Barron’s Educational Series, 2015. ISBN 978-1438075204.
UMM’s Student Learning Outcomes :
Le Fren 3603 contribue à la réalisation de la mission de l’Université du Minnesota à Morris, surtout dans son but de former ses étudiants à devenir des gens qui reconnaissent l’importance de la citoyenneté globale, de la compétence interculturelle, et de la croissance intellectuelle. En particulier, le Fren 3603 vous aidera à atteindre les UMM Student Learning Outcomes suivants:
- Knowledge of Human Cultures and the Physical and Natural World, through language and culture study;
- Intellectual and Practical Skills, including inquiry and analysis, critical thinking, and written and oral communication;
- An Understanding of the Roles of Individuals in Society, through active involvement with diverse communities and challenges. We will especially hone our civic knowledge and engagement—local and global, and our intercultural knowledge and competence;
- Capacity for Integrative Learning, including skills for sustained learning and personal development.
French Discipline’s Program Student Learning Outcomes (PSLOs) :
La discipline française à Morris a identifié plusieurs compétences que les étudiants dans notre programme devraient acquérir. Elles sont les suivantes :
- Students will be able to interpret with accuracy detailed information and narratives in French in the past, present, and future.
- Students will be able to express themselves, in speaking and in writing, in the past, present, and future about topics of general, academic, and professional interest.
- Students will be able to interpret cultural artifacts, texts, and films with accuracy, demonstrating knowledge of the French and Francophone cultures that produced them.
- Students’ work will reflect an awareness of their own cultural biases and articulate the inherent complexities, worldviews, and values of other cultures.
- Students will prepare for a future in graduate school or in the professional world.
Buts du cours :
Ce cours vise à aider les étudiants à faire du progrès dans leur acquisition des PSLOs de la discipline française. En particulier, à la fin du semestre, les étudiants seront capables de :
- Expliquer en détail le rôle de l’oralité en Afrique occidentale (PSLOs 3 et 4) ;
- Identifier des thèmes récurrents dans les contes et pourquoi ils sont importants (PSLOs 3 et 4) ;
- Analyser un conte selon ses genres, sections, et thèmes (PSLO 1) ;
- Reconnaître des variantes modernes des contes (PSLO 1) ;
- Utiliser la langue française avec plus de facilité (PSLO 2). En particulier, les étudiants aiguiseront leurs capacités de :
- lire et comprendre la littérature francophone ;
- comprendre un discours oral complexe, abstrait et académique en français ;
- s’engager dans des conversations abstraites en français avec un vocabulaire raffiné;
- écrire dans un style académique en français avec un vocabulaire soutenu ;
- soutenir une thèse d’une manière intellectuelle en français.
- Il est aussi à noter que les compétences visées dans ce cours sont transférables, c’est-à-dire qu’apprendre à analyser la littérature est aussi apprendre à analyser un texte politique, publicitaire, commercial, etc., et donc ces compétences vous seront utiles dans votre vie professionnelle après l’université (PSLO 5).
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Devoirs :
- Tous les devoirs sont à rendre (imprimés et agrafés) au début de la classe le jour où ils sont à remettre.
Academic Integrity in French:
- You may use these on-line dictionaries:
- Linguee.com is an excellent on-line dictionary, created by linguists. This is an encouraged dictionary to use.
- Wordreference.com is another on-line dictionary with discussion forums, but it is crowd-sourced and can be more colloquial. It is also fine to use.
- For advanced students who would like to use a French-French dictionary, please consult Trésors de la langue française.
- Do not use automatic translators of any kind (including the translator your word processor may have) under any circumstances. You will fail this course if you do.
- Using bonpatron.com is required.
- Do not enlist people inside or outside of this class to line-edit your work without your collaborative input.
- The feedback must be collaborative: you cannot simply forward work to someone and expect it to be corrected;
- The editor must sign the draft they work on with you;
- You must turn that draft into me;
- The editor should provide a brief description of your activities, per my specifications.
French Major’s Portfolio : |
Le syllabus de ce cours, ainsi que tous les examens et rédactions sont à mettre dans votre dossier de spécialisation. Voici la description du dossier de spécialisation tiré du catalogue : « The portfolio is a collection of work charting your intellectual progress from Fren 2001 throughout your French Major. Beginning in Fren 2001, keep all syllabi, papers and exams—including work completed abroad—in one 3-ring binder. Your senior year, you will write a brief paper summarizing your intellectual history in the French Major and present your portfolio to the French faculty. You should begin your portfolio in Fren 2001 and maintain it throughout your tenure in the French Discipline ». |
Rédactions analytiques : |
Vous écrirez deux rédactions de 1625-1950 mots (5-6 pages), analysant la définition de la magie en Afrique occidentale, ainsi que son rôle dans les textes que nous aurons lus pour la première section du cours. Pour la deuxième rédaction, vous analyserez l’importance des voyages dans Soundjata et/ou L’Enfant noir. Vos rédactions seront notées sur la sophistication de votre thèse, la clarté et logique de votre argument, votre usage et discussion des citations, et votre expression française. |
Présentation orale : |
Vous préparerez une présentation PowerPoint de 15 minutes sur un pays francophone et un auteur qui travaille avec l’oralité. Vous serez noté(e) sur la qualité du contenu de votre présentation, votre organisation et professionnalisme, ainsi que sur votre expression orale en français. |
L’examen final : |
L’examen final se composera de questions sur les textes et discussions du cours. Il vous donnera l’opportunité de synthétiser les concepts du semestre. |
Préparation, participation et devoirs divers: |
Il est entendu que vous serez présent à chaque séance du cours et que vous aurez lu les textes indiqués sur le syllabus. Vous serez noté(e) sur la qualité de votre participation dans les discussions en classe. Chaque absence après la troisième fera baisser votre note finale de 5%. Une absence n’excuse pas la remise des devoirs. |
Répartition des notes: Distribution des notes :
Rédactions analytiques |
40% |
Présentation orale |
20% |
Examen final : |
25% |
Préparation, participation, et devoirs divers : |
15% |
TOTAL : |
100% |
|
| 94-100% = A |
77-79% = C+ |
| 90-93% = A- |
74-76% = C |
| 87-89% = B+ |
70-73% = C- |
| 84-86% = B |
67-69% = D+ |
| 80-83% = B- |
64-66% = D |
| |
0-63% = F |
|
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Programme
Magie
1
Le mercredi
29 août |
- Lecture de “Contes africains”
- Discussion de l’oralité (activité): Qu’est-ce que l’oralité? Quel rôle est-ce que l’oralité joue dans nos vies américaines? Dans d’autres sociétés?
- Discussion d’un extrait du film Rue cases-nègres d’Euzhan Palcy
- Présentation du syllabus
0 pages à lire |
Le vendredi
31 août |
- Hampâté Bâ, Amadou. “Remarques sur la culture.” Aspects de la civilisation africaine. Paris: Présence Africaine, 1972. 21-46.
25 pages à lire |
2
Le lundi
3 septembre |
La Fête du travail ! |
Le mercredi
5 septembre |
- Doumbia, Adama and Naomi Doumbia. The Way of the Elders, Introduction and Part I, “Cosmos and Nature,” pp. 3-82.
79 pages à lire |
Le vendredi
7 septembre |
- The Way of the Elders, Part II, “Sacred Living,” pp. 85-158.
73 pages à lire |
3
Le lundi
10 septembre |
- Ngom, Mbissane. Le Prix du pardon, pp. 3-34
31 pages à lire |
Le mercredi
12 septembre |
- Ngom, Mbissane. Le Prix du pardon, pp. 35-66
31 pages à lire |
Le vendredi
14 septembre |
- Ngom, Mbissane. Le Prix du pardon, pp. 67-95
28 pages à lire |
4
Le lundi
17 septembre |
- Ngom, Mbissane. Le Prix du pardon, pp. 96-126
30 pages à lire |
Le mardi
18 septembre |
Projection Cinématique
- Ndeysaan: le prix du pardon (Mansour Sora Wade, le Sénégal, 2001, 90 min.)
|
Le mercredi
19 septembre |
- Présentation sur Mansour Sora Wade et le Sénégal par S.L.
- Discussion du film
- Lecture facultative: Buchanan, Sarah. “C’est dans leur nature: Égoïsme et équilibre dans Ndeysaan de Mansour Sora Wade.” Nouvelles Études Francophones, Épistémologies et ontologies environnementales : L’Écocritique autour de l’arbre à palabres, Sarah B. Buchanan, Ed. Vol. 33, no. 1. Forthcoming.
37 pages à lire |
Le vendredi
21 septembre |
- Présentation sur Ibrahima Sow et les Peuls par M.B.
- Sow, Ibrahima. Penda la Peule. pp. 9-40
31 pages à lire |
5
Le lundi
24 septembre |
- Sow, Ibrahima. Penda la Peule. pp. 41-63
22 pages à lire |
Le mercredi
26 septembre |
- Sow, Ibrahima. Penda la Peule. pp. 65-85
20 pages à lire |
Le vendredi
28 septembre |
- Sow, Ibrahima. Penda la Peule. pp. 87-109
22 pages à lire |
6
Le lundi
1 octobre |
- Sow, Ibrahima. Penda la Peule. pp. 111-134
23 pages à lire |
Le mercredi
3 octobre |
- Sow, Ibrahima. Penda la Peule. pp. 135-151
16 pages à lire |
Le vendredi
5 octobre |
- Discussion général de Penda la Peule
0 pages à lire |
Le dimanche
7 octobre |
Projection Cinématique
- Witches in Exile (Allison Berg, le Ghana, 2005, 79 minutes)
|
7
Le lundi
8 octobre |
- Présentation sur Allison Berg et le Ghana par N.B.
- Discussion de Witches in Exile
0 pages à lire |
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Méandres
Le mercredi
10 octobre |
- McIntosh, Yvonne E. “Search for identity: the journey quest in West African folktales.” African Literature Today, Vol. 33, 2015, 31-39.
- Hampâté Bâ, Amadou. “La fille au masque de bois, ou Le piège des apparences.” Il n’y a pas de petite querelle. Paris, Stock, 2000. 75-90.
23 pages à lire |
Le vendredi
12 octobre |
- Présentation sur D.T. Niane et l’empire du Mali par L.S.
- D. T. Niane. Soundjata, ou l’épopée mandingue, pp. 5-35
30 pages à lire |
8
Le lundi
15 octobre |
- D. T. Niane. Soundjata, ou l’épopée mandingue, pp. 36-72
36 pages à lire |
Le mercredi
17 octobre |
- D. T. Niane. Soundjata, ou l’épopée mandingue, pp. 73-100
27 pages à lire |
Le vendredi
19 octobre |
- D. T. Niane. Soundjata, ou l’épopée mandingue, pp. 101-126
25 pages à lire |
9
Le lundi
22 octobre |
Vacances d’automne! |
Le mercredi
24 octobre |
- D. T. Niane. Soundjata, ou l’épopée mandingue, pp. 127-153
- Faites les questions de discussion dans le site Canvas en groupes de 2-3 et envoyez-les-moi par email.
26 pages à lire |
Le jeudi
25 octobre |
Projection Cinématique
- Keïta, l’héritage du griot (Dani Kouyaté, le Burkina Faso, 1996, 79 minutes)
|
Le vendredi
26 octobre |
- Discussion générale de Soundjata et de Keïta, l’héritage du griot
- Faites les questions de discussion dans le site Canvas en groupes de 2-3 et envoyez-les-moi par email.
0 pages à lire |
10
Le lundi
29 octobre |
- Laye, Camara. L’Enfant noir, chapitres 1 et 2
≈30 pages à lire |
Le mercredi
31 octobre |
- Présentation sur Camara Laye et la Guinée par R.C.
- Laye, Camara. L’Enfant noir, chapitres 3 et 4
≈29 pages à lire |
Le vendredi
2 novembre |
- Laye, Camara. L’Enfant noir, chapitres 5 et 6
≈33 pages à lire |
11
Le lundi
5 novembre |
- Laye, Camara. L’Enfant noir, chapitre 7
≈20 pages à lire |
Le mercredi
7 novembre |
- Laye, Camara. L’Enfant noir, chapitre 8
≈31 pages à lire |
Le vendredi
9 novembre |
- Laye, Camara. L’Enfant noir, chapitre 9
≈25 pages à lire |
12
Le lundi
12 novembre |
- Laye, Camara. L’Enfant noir, chapitres 10 et 11
≈28 pages à lire |
Le mercredi
14 novembre |
- Laye, Camara. L’Enfant noir, chapitre 12
≈11pages à lire |
Le vendredi
16 novembre |
- Discussion générale de L’Enfant noir
0 pages à lire |
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Mots
13
Le lundi
19 novembre |
- Rédaction 2 à rendre
- Na’Allah, Abdul-Rachid. “Interpretation of African Orature: Oral Specificity and Literary Analysis.” Alif: Journal of Comparative Poetics, No. 17, Literature and Anthropology in Africa, 1997, 125-142.
- Diop, Birago. “Souffles.”
18 pages à lire |
Le mercredi
21 novembre |
- Présentation sur Amadou Hampâté Bâ et le Mali par M.W.
- Hampâté Bâ, Amadou. “Le berger bossu-bossu, ou Le cavalier solitaire.” Il n’y a pas de petite querelle. Paris: Stock, 2000. 101-123.
22 pages à lire |
Le vendredi
23 novembre |
Vacances de Thanksgiving |
14
Le lundi
26 novembre |
- Présentation sur Aminata Sow Fall et le Sénégal par T.G.
- Sow Fall, Aminata. Le Jujubier du patriarche, pp. 11-35
24 pages à lire |
Le mercredi
28 novembre |
- Sow Fall, Aminata. Le Jujubier du patriarche, pp. 36-61
25 pages à lire |
Le vendredi
30 novembre |
- Sow Fall, Aminata. Le Jujubier du patriarche, pp. 62-85
23 pages à lire |
15
Le lundi
3 décembre |
- Sow Fall, Aminata. Le Jujubier du patriarche, pp. 86-112
26 pages à lire |
Le mercredi
5 décembre |
- Sow Fall, Aminata. Le Jujubier du patriarche, pp. 113-138
25 pages à lire |
Le vendredi
7 décembre |
- Jour de rattrapage
- A rendre : vos réponses aux questions de discussion pour les pages 113-138.
0 pages à lire |
16
Le lundi
10 décembre |
- Sow Fall, Aminata. Le Jujubier du patriarche, pp. 138-163
25 pages à lire
|
Le mercredi
12 décembre |
- Sow Fall, Aminata. Le Jujubier du patriarche, pp. 164-189
25 pages à lire
|
Le vendredi
14 décembre |
- Évaluations du cours
- Discussion générale de Le jujubier du patriarche
- Martin, Florence. “Échos et grains de voix dans Le Jujubier du patriarche d'Aminata Sow Fall.” The French Review. Vol. 74, No. 2, Dec., 2000, pp. 296-307.
- Conclusions du cours
11 pages à lire |
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Examen final:
Le mardi 18 décembre entre 11h00 et 13h00