| Français 4902
Sarah B. Buchanan, Ph.D. Heures de permanence: |
Description du cours:
Félicitations ! Vous êtes sur le point de terminer votre spécialisation en français ! Vous avez passé des années à étudier la langue de Marie de France, de Voltaire, de Victor Hugo, de Simone de Beauvoir, de Léopold Sédar Senghor, de Tahar ben Jelloun, de Maryse Condé et de tant d’autres. Vous avez étudié les cultures, cinémas et littératures du moyen âge, de la période moderne, et des pays francophones. Et vous avez développé vos talents d’analyse critique et d’interprétation, ainsi que vos compétences interculturelles. Il est temps donc de déployer vos ailes et de voler ! En d’autres mots, il est temps d’explorer un sujet en détail et de montrer au monde ce dont vous êtes capable en français.
Ce cours sera une culmination de ce que vous avez déjà appris dans vos autres cours français en vous demandant de polir votre expression française et aussi d’aiguiser les outils d’analyse que vous avez développés depuis le Fren 3011. Ce cours exigera d’ailleurs que vous fassiez de la recherche académique en français. Au cours du semestre, vous vous engagerez dans trois sortes d’activités : 1) vous amplifierez une rédaction que vous avez déjà écrite dans un autre cours français pour en faire un mémoire soutenu et théorique ; 2) vous partagerez vos études avec un public de professeurs, étudiants, amis, et famille; 3) vous réfléchirez à vos études françaises et francophones à Morris afin d’évaluer les progrès que vous avez faits dans votre connaissance/compréhension de la grammaire, du vocabulaire, et des cultures françaises et francophones.
Textes obligatoires:
- Les textes seront différents pour chaque étudiant.
- Oxford-Hachette French Dictionary, ISBN: 978-0-19-861422-7
- 501 French Verbs, ISBN: 978-1438075204
- The MLA Handbook, 8th Edition. ISBN: 978-1603292627.
- Le Robert pour Tous, Le Petit Larousse Illustré ou Le Petit Robert
Buts du cours: Dans ce cours…
- Vous polirez votre expression soutenue et académique en français (votre écriture académique, vos capacités de discuter des sujets académiques en français, et vos techniques de présentation orale).
- Vous développerez une compréhension nuancée et intellectuelle d’une question littéraire, cinématographique ou culturelle.
- Vous aiguiserez vos dons critiques et analytiques.
- Vous comprendrez mieux votre développement intellectuel en français.
UMM Student Learning Outcomes:
Le Fren 4902 soutient plusieurs buts de la mission de l’Université du Minnesota à Morris, surtout en ce qui concerne l’importance de la citoyenneté globale, la compétence interculturelle, et la croissance intellectuelle. Il est à noter que les compétences visées dans ce cours sont transférables, c’est-à-dire qu’apprendre à analyser la littérature et le cinéma est aussi apprendre à analyser un texte politique, publicitaire, commercial, etc., et donc ces compétences vous seront utiles dans votre vie professionnelle après l’université. En particulier, le Fren 4902 vous aidera à atteindre les UMM Student Learning Outcomes suivants:
- Knowledge of Human Cultures and the Physical and Natural World, through language and culture study;
- Intellectual and Practical Skills, including inquiry and analysis, critical thinking, and written and oral communication;
- An Understanding of the Roles of Individuals in Society, through active involvement with diverse communities and challenges. We will especially hone our civic knowledge and engagement—local and global, and our intercultural knowledge and competence;
- Capacity for Integrative Learning, including skills for sustained learning and personal development.
Devoirs:
Mémoire académique : |
Au cours du semestre, vous écrirez une rédaction soutenue d’au moins 3500 mots (10 pages), sans compter la liste des ouvrages cités. Pour la plupart d’entre vous, le mémoire dépassera de beaucoup ce minimum. Il n’y a pas de limite maximum. Vous avez un choix pour votre sujet :
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Résumé : |
Vous écrirez un résumé (abstract) de 500 mots qui synthétise les idées principales de votre mémoire. Pour des suggestions et exemples (en anglais malheureusement), voir :
Pour quelques exemples sur la littérature, voir: |
Bibliographies : |
Vous ferez deux bibliographies :
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Édition : |
Vous lirez et réviserez les rédactions des autres étudiants du cours et ferez des suggestions pour leurs présentations. |
Présentation orale : |
À la fin du semestre, vous ferez une présentation orale et publique en français de votre projet. Cette présentation durera 30 minutes: vous aurez 20 minutes pour votre intervention et 10 minutes pour les questions. Pour accompagner votre présentation, vous préparerez des diapositives PowerPoint. |
Portfolio : |
Votre portfolio se composera de plusieurs documents :
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Préparation et participation en classe: |
Ce cours est un cours de préparation professionnelle. En tant que tel, je traiterai vos absences comme dans le monde du travail. Vous avez droit à une absence sans conséquence. Après cela, vous perdrez un “biscuit” pour chaque absence (voyez le « système biscuit » ci-dessous). N’oubliez jamais que si vous avez moins de zéro biscuits, vous raterez le cours et n’obtiendrez pas votre diplôme en français jusqu’à l’année suivante. Il n’y a pas d’option “incomplete.” Quant à la préparation, il est entendu que vous aurez fait les devoirs indiqués sur le syllabus avant de venir en classe. Vous serez noté(e) sur la qualité de votre participation dans les discussions en classe. |
University of Minnesota Classroom Policies
Répartition des notes: |
Distribution des notes : | ||||||||||||||||||||||||
Si vous ne finissez pas tous les devoirs, vous raterez le cours. |
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Le Système Biscuit :
Pour votre succès dans ce cours, nous allons adopter les règles du département de l’informatique ici à l’Université du Minnesota à Morris. Je cite (en anglais) leurs règles pour le Système Biscuit (Cookie System) :
The cookie system was conceived during the 2008-2009 school year, and first implemented in Fall, 2009. We had observed that arguably the biggest risk for students in our Senior Seminar was simply putting things off, and our goal was to create a system that rewarded people for getting stuff in on time, and had some teeth for people that were falling chronically behind.
The system we came up with is quite simple. You get a cookie for accomplishing various tâches. Cookies can be used as a 1-day “late coupon” for other cookie-marked deadlines (
). Tâches are due by the beginning of the class, unless stated otherwise. Please pay attention to how/where your work needs to be submitted. In the cases of your final versions of assignments, cookies are good per hour, not per day. You are allowed to miss one class, and every extra missed class will cost you a cookie (unless it is a medically or otherwise excused absence). If at any point you go below zero cookies, you fail the class.
We start the first week with a number of simple tasks that earn you an initial store of cookies, and after that you can earn cookies for being on-time with intermediate products (e.g., a plan), or use cookies to buy late days.
Whatever remaining cookies you have at the end of the semester earn you actual cookies.
-- NicMcPhee (and the computer science discipline) 02 Sep 2010
Sarah’s notes:
- Each student will have a private Google Doc that will track their cookies, so you will always be aware of where you stand. You must check this document daily and, during the weeks when final projects are due, hourly. Your Cookie Sheet will show how many cookies you have used by being absent or as coupons for handing assignments in after the deadline.
- In order to earn a cookie, your assignment must have been good enough to earn at least a C grade. Handing in enough words or pages does not suffice.
- Various parts of this syllabus were made with the assistance of Lisa Bevevino, Elena Machkasova, and Nic McPhee.
Academic Integrity in French:
- You may use these on-line dictionaries:
- Linguee.com is an excellent on-line dictionary, created by linguists. This is an encouraged dictionary to use.
- Wordreference.com is another on-line dictionary with discussion forums, but it is crowd-sourced and can be more colloquial. It is also fine to use.
- For advanced students who would like to use a French-French dictionary, please consult Trésors de la langue française at http://www.atilf.fr/tlfi.
- Do not use automatic translators of any kind (including the translator your word processor may have) under any circumstances. You will fail this course if you do.
- Using bonpatron.com is required.
- Do not enlist people inside or outside of this class to line-edit your work without your collaborative input.
- The feedback must be collaborative: you cannot simply forward work to someone and expect it to be corrected;
- The editor must sign the draft they work on with you;
- You must turn that draft into me;
- The editor should provide a brief description of your activities, per my specifications.
Programme
** Le symbole indique que vous pouvez gagner ou perdre un biscuit pour chaque devoir rendu à l’heure ou en retard.
I. Organisation et histoire intellectuelle
Semaine |
Date |
Programme |
1 |
Le mercredi |
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2 |
Le lundi |
À rendre :
En classe :
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Le mercredi |
Progrès à faire :
À rendre :
En classe :
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3 |
Le lundi |
Progrès à faire :
À rendre :
En classe :
|
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Le mercredi |
Progrès à faire :
À rendre :
En classe :
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II. Lectures et plans
Semaine |
Date |
Programme |
4 |
Le lundi |
Progrès à faire :
À rendre :
En classe :
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Le mercredi |
Progrès à faire :
À rendre :
En classe :
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5 |
Le lundi |
Progrès à faire :
À rendre :
En classe :
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Le mercredi |
Progrès à faire :
En classe :
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6 |
Le lundi |
Progrès à faire :
À rendre :
En classe :
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Le mercredi |
Progrès à faire :
Pas de classe: travaillez chez vous, rendez-vous individuels |
7 |
Le lundi |
Progrès à faire :
À rendre :
En classe :
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Le mercredi |
Progrès à faire :
À rendre :
En classe :
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III. Écriture, brouillons et révisions
Semaine |
Date |
Programme |
8 |
Le lundi |
Progrès à faire :
À rendre :
En classe :
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Le mercredi |
Progrès à faire :
À rendre :
En classe :
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Les 12 et 14 mars |
Congé de printemps |
9 |
Le lundi |
Progrès à faire :
Pas de classe : ÉCRIVEZ !! |
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Le mercredi |
Progrès à faire :
À rendre :
En classe :
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10 |
Le lundi |
Progrès à faire :
En classe :
|
|
Le mercredi |
Progrès à faire :
À rendre :
Pas de classe :
|
11 |
Le lundi |
Progrès à faire :
En classe :
|
Le mardi |
Concours de poésie ! |
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Le mercredi |
Progrès à faire :
À rendre :
En classe :
|
12 |
Le lundi |
Progrès à faire :
Pas de classe : ÉCRIVEZ !! |
|
Le mercredi |
Progrès à faire :
Pas de classe : ÉCRIVEZ !! |
IV. Présentation et révisions finales
Semaine |
Date |
Programme |
13 |
Le lundi |
Progrès à faire :
À rendre :
En classe :
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Le mercredi |
Progrès à faire :
À rendre :
En classe :
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14 |
Le lundi |
Progrès à faire :
En classe (CETTE CLASSE DURERA JUSQU'A 19H30) :
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Le mercredi |
Progrès à faire :
En classe (CETTE CLASSE DURERA JUSQU'A 19H30) :
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15 |
Le lundi |
Pas de classe: Répétez vos présentations! |
le mardi 18h à 19h30 |
Les Présentations publiques médiévales Tout le monde est invité à notre conférence.The seminar conference is open to friends, family, and the like. |
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| Le mercredi 2 mai |
Progrès à faire :
En classe :
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Le jeudi 19h à 20h30 |
Les Présentations publiques francophones Tout le monde est invité à notre conférence.The seminar conference is open to friends, family, and the like. |
Remise du mémoire final :
Jeudi le 10 mai à 16h00
(Un biscuit par heure)